wzfeng 2008-9-1 22:58
张伯礼：国际中医药教育发展的思考与建议
来源：中国中医药报 作者：张伯礼
5Z6q'F
d\*z
7?G Uo+RW#nU
国际中医药教育包括世界各国和地区中医药院校或培训机构开展的学历或继续教育。在中国，中医药已纳入国家医疗卫生体系，多层次的学历教育也纳入国家正规教育，各级管理部门组织的中医药继续教育已形成制度，无论是学历教育还是继续教育都具有相当规模。 +k
Ked1|`
当前国际中医药教育还需做哪些工作，是中医药学界同仁应认真思考的问题。U9L2V o)Ps
,w(i ?T I4K C
发展国际教育是推进中医药国际化的重要途径c)H:jO CWPf
dZ v/U
c#w5O
中医药国际化是人类保健事业的必然选择-|F#t1E:A W1E(d'`E/E3[
J `?^ M5n
中医药学是一个伟大宝库，挖掘、继承、弘扬中医药学为人类健康服务，是我们面临的长期任务。世界各国不同文化的交流、不同思维方式的耦合，学习、应用及研究中医药学理论和技术，形成推动中医药发展的巨大合力，是中医药现代化发展的需要，中医药国际化是人类保健事业的必然选择。目前中医药正在世界各国快速传播，已有140个国家和地区在应用中医药，中医药国际化正在蓬勃发展。7Nol W ~$]0s
Nm1Z6|([P0^#Pe{
实现中医药国际化必须首先发展国际教育Mu
XEc
3oe*Q'`:D Z4W
实现中医药现代化、国际化必须实施人才战略。国家中医药管理局原副局长、世界中医药学会联合会（以下简称世界中联）副主席李振吉指出：“目前影响中医药国际化发展的关键是人才问题，随着中医药国际化的发展，人才需求量增加，类型增多，质量要求提高。”教育是培养人才的基本途径，我们应积极开展多层次、多形式的中医药教育，以促进中医药队伍不断发展壮大。
F7Og)AX de
v1@r Q;J e
中医药的传承和发展离不开教育。在中国，几千年的师承传授使中医药延续至今，已有50余年历史的中医药院校教育，积累了丰富的办学经验。世界各国对中医药人才需求不断扩大，不仅推动了中国中医药对外教育的迅猛发展，也使各国业内人士意识到中医药教育的巨大潜力。近20年来，各种形式、不同规模的中医药教育在世界各国相继开展，中医药院校和培训机构纷纷成立。据不完全统计，约有30多个国家和地区开办了数百所中医药院校。国际中医药教育极大地促进了中医药在世界范围内更广泛的传播，有力地推动了中医药国际化进展。
:F;Jn\1^-M.~
.|3?)H U!Z'E2EH
中国在发展国际中医药教育中的地位与作用
m:] o`(Bi1msm(r
*r8K ?6x%j&xH
中医药发源国的优势^+_ Y y }]
']8rnA }&uN"j
}H
中医药学是中华民族几千年来同疾病斗争的经验结晶，是我国卫生事业所独具的特点和优势。随着以中医药为代表的传统医学在人类回归自然、重视天然药物和自然疗法的热潮中，再度引起世人瞩目，特别是在预防、保健、治疗人类面临的重大疾病方面，中医药越来越显示出重要的作用。中医药以其自身的科学价值和确切的疗效，在我国医疗卫生体系中发挥着重要作用。随着中医药国际影响的不断扩大，已引起了世界卫生组织的重视和各国政府的关注，世界医学界关注中医药学的进步，期待中医药在解决当前生命科学疑难问题中做出贡献。
'Z |;X!xO+p
W(d g:Zf B
中医药在世界传统医学中占据重要地位，是世界传统医学的主流。中国是中医药学的发源国，具有引导世界中医药发展的责任和优势。与世界各国中医药同仁一道规划世界中医药教育发展战略和制定中医药教育国际标准等是我们义不容辞的责任。hff UM6l7\ki
L bqOY+odX"[
国际中医药教育机构是发挥主导作用的重要渠道w Q @gp:c
Dk6`,k
bh:_ vq8Cy
为发展国际中医药教育，更好地发挥中国的主导作用，2006年世界中联专门成立了教育指导委员会。该分会属国际性的中医药教育决策咨询指导机构，主要负责国际中医药教育领域的工作研究、咨询与协调。其宗旨是增进世界各国（地区）中医药教育机构之间的了解，推动世界中医药教育领域的交流与合作，提高中医药教育水平，促进中医药教育事业的蓬勃发展，为世界中医药人才的培养做出更大贡献。来自世界20多个国家和地区的50多个中医药院校、中医药教育机构加盟该会。具备国际学术组织特点的世界中联教育指导委员会是引领国际中医药教育发展的重要机构，对开展国际中医药教育研究、促进国际中医药教育发展将发挥重要作用。4N
XC^#N7i`!t
;g/SL*H_
当前面临的主要工作与任务
],]9Q8zE~$N
#euB:}J
李振吉在世界中联教育指导委员会成立大会上，对国际中医药教育的现状概括为“百家争鸣，百花齐放，良莠不齐”，提出的基本对策“一是引导，二是示范，三是建立标准，通过标准进行规范”。
` d;C0P |fJ
v }rw
+Y'Qzv n}M
开展国际中医药教育现状与分析研究
5s;^)Ny8]1L$P
d$l.[:G/{i
如何在更广泛的国家和地区开展中医药教育，使国际中医药教育有序竞争、健康发展，引导国际中医药教育走可持续发展道路，使国际中医药教育更有利于中医药现代化建设，是我们目前面临的问题。因此，制定国际中医药教育发展战略已提到议事日程。
C9`6P5T9T2p2c,O
#uI\
_Nwx
科学的决策必须建立在对现状充分调研和科学分析研究的基础上。开展国际中医药教育现状、调研与分析研究尤为必要，通过对世界各国中医药院校、教育培训机构的翔实调查，摸清国际中医药教育资源的基本情况，科学分析国际中医药教育现状，展望世界中医药教育未来，为制定国际中医药教育发展战略，引领世界中医药教育健康发展具有重要意义。去年我校完成的世界针灸教育现状调查分析应该是很好借鉴。
.h{6R p0|,JO(c.Z
~Cvi L t
国际中医药教育标准化建设KFl&k RJ
i|0L qF&Uj
标准化建设已列入中医药现代化、国际化战略之中，中医药教育标准化又是中医药教育发展战略的重要内容之一，国际中医药教育需要在一定的标准下规范和发展。中国中医药教育的标准化建设目前主要定位于本科院校医学教育。国际上尚未建立起基于中医药全球发展和行业认证要求的全面人才培养标准。建立一套科学、严谨、合理、可行的各类各级中医药教育国际标准和认证制度是当前发展国际中医药教育迫切要解决的问题。
2\!lp3| z N~
`M(P7e r,pMO
随着社会和科学技术的发展，院校教育已成为中医药教育的主要形式。由于世界各国对中医药人才需求不断扩大，推动了国际中医药院校教育的迅猛发展，美、法、加、英、日、韩等国家已相继开展中医的院校教育。但因规模、师资、课程设置、实习基地、人才培养目标以及各国政策和条件的限制，中医教育设置尚不完善，水平差异悬殊，人才培养标准不一。建立科学、可行的中医药院校教育设置国际标准，规范院校基础设施、教学师资、教学计划、课程设置、教材建设、临床教学基地、考核等，对世界各国中医药院校教育开展有序竞争，优胜劣汰，指导中医药院校发展方向，加快中医药教育的地区本土化进程，促进学术发展均具有重要意义；并可为建立中医药院校教育认证、评估体系奠定基础。 i(uo#j.Pe
Z0qd-yi4{;_ v M9K
国际中医药教材建设
B'D zFHC
K
tu ^HU5b
由于各国中医药教育水平不同和条件差异，中医药教材建设明显滞后。版本繁多、内容各异、水平参差是当前国际中医药教育中教材使用的现状。国内院校如北京中医药大学、上海中医药大学、天津中医药大学等各自编写了对外教育系列教材，日、美、加、新加坡等国中医药院校均有自编教材或选用国内不同版本教材。
#L{lW v1nG
f
.i ?)@_.q
教材建设关系到教育的水平和人才培养的质量，世界中联教育指导委员会的海外教育专家联合呼吁：“编写世界各国中医药学校通用的中医药教材，并被世界各国中医药团体所接受，是教育指导委员会当前工作的重点。”组织世界各国有关专家，尽快编写一套公认的、规范的、符合中医药教育需求的中医药基本教材是当前国际中医药教育面临的主要工作之一。
BI pAf C
t
t0]:pc!k*P?
国际中医药交流与培训
-L5dzn P4[#W
5c3Ej-}#t0K]k
各类中医药专业人员继续教育是国际中医药教育中的重要工作。根据各国国情，建立终身教育体系、为中医从业人员终身学习提供必要条件是一个艰巨的任务。该项工作在国际中医药教育中还属起步阶段，在有些国家甚至尚未开展。因此，应采取多种途径开展国际中医药交流与培训，一是要借助国内教育资源开展包括医疗、教育等内容的不同类型、不同学制的国际中医药培训；二是通过举办各种国际性学术会议，加强交流，共同提高；建立国际中医药教育网站，构建国际交流平台，开展远程教育；三是提倡各国中医药院校和中医药学会积极开展中医药继续教育并形成制度。
I5J]0RvN Y,IZ
[4?;Z eqO@!q
中医药学是中华民族的伟大创造，是对世界医学发展作出的杰出贡献。在科学技术高度发达的今天，中医药的发展具有良好机遇。发展国际中医药教育，加强世界各国（地区）中医药教育机构之间的交流与合作，研究各国（地区）中医药教育的规律和经验，推动中医药教育的改革与创新，以促进中医药事业的蓬勃发展，是一项具有重要意义的工作。
,\p)SJl V cY#g!f'A
U o{)}T2j!E
世界中医药学会联合会教育指导委员会应抓住机遇，认真做好规划，有序开展以上各项工作，在工作中加强世界各国中医药同仁的联系、交流和团结，以推进中医药事业在世界各国的健康发展，为人类健康事业做出新的贡献。;jB#_EV Kp
v#RQh}~
本文作者为天津中医药大学校长、教授、博士生导师，中国工程院院士，教育部中医学教育指导委员会主任委员，世界中医药学会联合会教育指导委员会会长。